An adapted sequence for dyslexic 6th primary graders and pupils with reading difficulties

Abstract

Un sistema educativo ideal debería fomentar una educación inclusiva para todos los alumnos con necesidades especiales y los niños con dislexia también forman parte de esta categoría. Los alumnos disléxicos parecen afectar a una gran parte de la población escolar de la Federación Valonia-Bruselas. Los niños con dislexia tienen una alta prevalencia dentro de la clase en comparación con los alumnos con otras dificultades específicas de aprendizaje y esta prevalencia ha seguido creciendo en los últimos años (lalibre.be). Actualmente, existen muy pocas secuencias adaptadas para disléxicos o para alumnos con dificultades de lectura que aprenden inglés como lengua extranjera. Esta secuencia pretende ofrecer contenidos que puedan responder a las dificultades y necesidades de estos alumnos.

An ideal educational system is likely to encourage an inclusive education for all pupils with special needs and children with dyslexia are also a part of this category. Dyslexic pupils seem to concern a wide range of the school population in Wallonia-Brussels Federation. Children with dyslexia have a high prevalence within class as compared to pupils with other specific learning difficulties and this prevalence has continued to grow the last years (lalibre.be). Currently, there are very few adapted sequences for dyslexic or for pupils with reading difficulties that learn English as a foreign language. This sequence aims to provide content that can meet these pupils’ difficulties and needs.