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    Servotte, J.-C., Baijot, S. & Degueldre, B. (2022). Implémentation d’un programme de débreffage clinique à distance des étudiants : DISCERN-STUDENT. Science of Nursing and Health Practices / Science infirmière et pratiques en santé, 5, 31–31. (455.6Ko)
    Date
    2022
    Auteur
    SERVOTTE, Jean-Christophe
    Baijot, S.
    Degueldre, B.
    Metadata
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    Implémentation d’un programme de débreffage clinique à distance des étudiants : DISCERN-STUDENT

    Résumé
    Introduction : En Europe (Belgique), les étudiants infirmiers prestent 2 300 heures de stage auprès du patient. Il a été démontré qu’une rétroaction par un professionnel ou un formateur améliore les apprentissages. Or, les étudiants sont peu accompagnés. La COVID-19 a engendré une diminution voire l’arrêt des supervisions par des formateurs. Afin de faire face à cette situation, un programme de débreffage clinique à distance intitulé DISCERN-STUDENT a été développé. Méthodes : L’objectif de cette étude était d’identifier les compétences (techniques et non techniques), les évènements indésirables et les presque incidents ainsi que les pratiques pédagogiques (p. ex. questions réflexives) abordés lors des débreffages. Une analyse de contenu des rapports de débreffage (n=115) a été réalisée.

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