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Le savoir-lire à travers le temps. Quelles convergences et quelles ruptures de la maternelle à la fin du secondaire ?
2019, HE GaliléeHE Léonard de VinciAutreLivre/Ouvrage ou monographie[Chapitre dans Jim PLUMAT, Céline MOUSSET, Pierre SMETS et Philippe SOUTMANS ; "Continuités et ruptures dans l’apprentissage. Des constats aux pistes d’action", p. 43-64] Quels sont les enjeux, les difficultés et les pistes d’action privilégiées pour enseigner la lecture depuis la première maternelle jusqu’à la 6e secondaire, et surtout quels sont les principaux fils conducteurs et les principales ... -
Comment et pourquoi interroger la dynamique du rapport à l’écrit des futurs instituteurs primaires ?
Article scientifiqueCet article envisage le parcours de scripteur des enseignants du primaire en formation en communauté française de Belgique, plus précisément la façon dont s’est forgé, selon eux, leur rapport à l’écrit et l’implication que ce positionnement peut avoir sur leur pratique future, afin de faire émerger des lieux de tensions et des questionnements qui mériteraient d’être explorés plus avant. Il s’agit ... -
Lirécrire pour apprendre : comment les enseignants du début du secondaire s’approprient-ils un instrument didactique spécifique ?
2016, HE Léonard de VinciArticle scientifiqueL’article s’appuie sur les premières données issues d’une recherche expérimentale en milieu naturel qui porte sur l’enseignement des pratiques de lecture et d’écriture des textes à visée informative requises pour réussir à l’école. Après avoir présenté quelques constats liés au caractère hétérogène et composite des supports didactiques largement utilisés dans la sphère scolaire, nous présenterons ... -
Outils didactiques et changement pédagogique : analyse longitudinale de l’appropriation de l’outil Lirécrire par des enseignants du secondaire
2016, HE Léonard de VinciArticle scientifiqueCet article porte sur le processus d’appropriation d’outils didactiques proposés à des enseignants. Après avoir exposé notre modèle théorique de l’appropriation d’un outil didactique et des facteurs susceptibles de l’influencer, nous présenterons les grandes lignes de la recherche Lirécrire dans laquelle s’inscrit cette contribution, ainsi que l’outil didactique qui a été proposé aux professeurs de ... -
Viv®e l’orthographe pour accompagner les élèves vers la révision orthographique autonome des textes personnels
2018, HE Léonard de VinciArticle scientifiqueCette contribution s’interroge sur les moyens didactiques susceptibles de favoriser, chez les élèves, la révision orthographique autonome de textes personnels. Elle présente l’instrument didactique Viv®e l’orthographe !, fruit d’une recherche collaborative, visant à développer la conscience métalinguistique, la métacognition et des stratégies de relecture efficaces. L’analyse des vidéos de deux ... -
Intégrer un travail sur l’orthographe par la « dictée sans erreur » aux activités de lecture-écriture : une expérimentation au premier degré différencié de l'enseignement secondaire belge
2019, HE Léonard de VinciArticle scientifiqueDans cette contribution, nous avons voulu mettre à l’épreuve le dispositif « dictée sans erreur », d’Ouzoulias (2004) dans les Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture (Maclé). Nos questions de recherche sont les suivantes : quels sont les effets du dispositif « dictée sans erreur » sur les compétences orthographiques des élèves, quand il est travaillé pour lui-même et quand ... -
Viv(r)e l'orthographe : Cycle 3
juillet 2018, HE Léonard de VinciLivre/Ouvrage ou monographieInspirée notamment par les travaux de Danièle Cogis et de Dominique Bucheton, l’auteure Marielle Wyns nous livre Viv(r)e l’orthographe ! après plus de 3 ans de recherche et d’expérimentation en classe. L’ouvrage, conçu en étroite collaboration avec les enseignants, propose des activités dynamiques qui suscitent la motivation, la connaissance de soi et une meilleure compréhension du système ... -
Lirécrire pour apprendre. Comprendre les textes informatifs : documents pour la classe
15 novembre 2018, HE Léonard de VinciLivre/Ouvrage ou monographieLa compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire ... -
EEG dynamics and neural generators of psychological flow during one tightrope performance
24 juillet 2020, HE CondorcetArticle scientifiquePsychological “flow” emerges from a goal requiring action, and a match between skills and challenge. Using high-density electroencephalographic (EEG) recording, we quantified the neural generators characterizing psychological “flow” compared to a mindful “stress” state during a professional tightrope performance. Applying swLORETA based on self-reported mental states revealed the right superior ... -
EEG-based brain-computer interface for alpha speed control of a small robot using the MUSE headband
28 septembre 2020, HE CondorcetActe de conférence ou de colloqueNon-invasive BMI applications are increasingly used in different contexts ranging from industrial, clinical and gaming. After having tested the difference between a classical EEG recorder with electroconductive gel (ANT system) and the MUSE EEG headband, we studied the BCI performances of the later during the control of a small robot. We demonstrated that the participants were able to successfully ... -
Comprendre les textes informatifs au début du secondaire : d’un dispositif didactique à l’étude de l’activité des élèves et à l’accompagnement du travail d’appropriation/ transformation des enseignants
17 avril 2015, HE Léonard de VinciAutreNotre intervention s’appuie sur les premières données issues d’une recherche de type quasi expérimental , subventionnée par la Fondation Louvain (UCL – Louvain-la-Neuve), qui porte sur l’enseignement, dans l’ordinaire de la classe, des pratiques de lecture et d’écriture des textes informatifs requises pour réussir à l’école (Bautier et Rayou, 2009 ; Crinon, 2011). « Lirécrire pour apprendre » a pour ... -
Neural generators involved in visual cue processing in children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD)
10 novembre 2020, HE CondorcetArticle scientifiqueEvent-related potentials (ERP) studies report alterations in the ongoing visuo-attentional processes in children with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). We hypothesized that the neural generators progressively recruited after a cue stimulus imply executive-related areas well before engagement in executive processing in children with ADHD compared to typically developed children (TDC) -
Recherche et enseignement se nourrissent l’un l’autre
Publication d'intérêt général/presseSynHERA joue un rôle d’interface entre e monde académique et le monde socio-économique et fédère l’ensemble des 19 Hautes-Ecoles de la FWB et leurs 10 Centres de Recherche associés. Cette fédération de forces vives permet aux entreprises d’accéder à l’ensemble des compétences et expertises présentes au sein de ces établissements. Un soutien important est également apporté aux projets de recherche ... -
Validation of a French-language version of TeamSTEPPS® T-TPQ and T-TAQ questionnaires
2021, HENALLUXFoRSArticle scientifiqueTeamwork training and evaluation are essential to enhance safety and quality of care. The lack of the psychometric testing of the TeamSTEPPS® Teamwork Attitudes Questionnaire (T-TAQ) and Teamwork Perceptions Questionnaire (T-TPQ) across different language and cultural settings has questioned their widespread use because such attitudes and perceptions are highly subjective and context-bound. The ... -
Comment devient-on père de seins ?
2020, HELMoPublication d'intérêt général/presseAvec son projet MIBREAST, Frédéric Oprenyeszk éveille un nouvel espoir pour toutes celles qui ont subi une ablation de la glande mammaire : faire (re)naître de nouveaux seins. En cas de cancer du sein, l'approche thérapeutique la plus sûre consiste souvent à envisager l'ablation de l'organe affecté. Dans une intervention, outre le corps, c'est également l'identité et l'intimité des femmes qui sont ... -
Vocabulary drilling re-thinked : a ghost from the past - or a renewed opportunity ?
2020, HELMoPublication d'intérêt général/presseHow advances in neurosciences and the use of online learning possibilities can change vocabulary testing and enhance transger to a writing task. -
Le féminisme critique à l'écoute des personnes qui exercent la prostitution
2020, HELMoPublication d'intérêt général/presseCe 11 décembre, dans le prolongement de la recherche et du livre de Patrick Govers et de Gaëtan Absil, HELMo et l'ULiège organisaient conjointement une journée d'étude intitulée « Prostitutions : discours croisés ». Rassemblant des intervenants issus des sphères scientifiques, associatives, culturelles, judiciaires et médiatiques, elle a permis de confronter les points de vue et de mieux baliser ... -
De la posture de veilleur à la posture d'éveiller : approche de différents concepts pour nourrir et décliner l'accompagnement
2020, HELMoPublication d'intérêt général/presseRédigé par une enseignante, assistante sociale de formation, qui a travaillé plus de vingt ans dans le secteur du handicap, cet article présente les lignes de force d'une posture professionnelle spécifique, celle de l'accompagnement. -
Et malgré tout, elles se sont envolées...
2020, CeREF EconomiquePublication d'intérêt général/presseComment les psychomotricien.nes ont-elles vécu la non-reconnaissance de leur formation comme métier lié à la santé ? -
La psychomotricit' : quoi d'9 ?
2020, HELMoPublication d'intérêt général/presse- Les Journées Européennes de la Psychomotricité : Déj une tradition ! - La psychomot' : quoi d'9 ? - Les jeunes diplômées ont la parole - Quand la nouveauté se nourrit de l'expérience - Les invitées ont la parole
