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La transgression au sein d’activités participatives en milieu scolaire : entre « innovation » et « déviance »
2023,
- HENALLUX
,
- Article scientifique
Article scientifique
Depuis une quinzaine d’années, divers textes institutionnels issus du paysage scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles mettent un point d’honneur à ce que l’élève « participe » en tant qu’acteur au fonctionnement de l’établissement scolaire. Toutefois, la conception et les modalités effectives de cette participation varient d’une organisation scolaire à l’autre. Fort de ce fait, le présent article ...
Les déterminants de la participation du public dans les pratiques en santé communautaire déployées au sein d’activités collectives parmi les services de la première ligne de soins et de santé en Belgique francophone : focus sur les émotions.
2023,
- HE Libre de Bruxelles Ilya Prigogine
- HE Léonard de Vinci
- HENALLUX
,
- Acte de conférence ou de colloque
Acte de conférence ou de colloque
Communication réalisée lors de la journée des chercheurs en Haute Ecole liée à la recherche portant sur les déterminants de la participation des publics-cibles dans le cadre d'activités collectives déployées par les professionnels de la première ligne de soin et de santé en Belgique francophone. Le contenu de la communication porte sur les résultats évoquant les émotions qui traversent les trois ...
La responsabilité du travailleur social face à la participation de l’usager : entre l’éthique de la posture d’accompagnement, les besoins du public et la normativité du cadre de l’activité
2022,
- HENALLUX
,
- Article scientifique
Article scientifique
Cette communication entreprend de proposer une réflexion sur la posture éthique du travailleur social quant à sa responsabilité envers la participation de l’usager au regard d’une étude qualitative portant sur les déterminants qui freinent et facilitent la participation du public parmi des services de première ligne de soins et de santé en Belgique francophone.
En effet, la participation des usagers ...
Grande précarité. Compréhension des concepts dans leur complexité : la précarité et ses conséquences
2021,
- HENALLUX
,
- Acte de conférence ou de colloque
Acte de conférence ou de colloque
1. Approche de la précarité vulnérabilité minorité à partir de l’interactionnisme symbolique d’Erving Goffman
- Le rapport social à la précarité
- La précarité en rapport au social
2 . Approcher la précarité comme un processus social de dégradation
- Définir la pauvreté pour comprendre la précarité
- La précarisation est un processus qui désaffilie et qui désintègre socialement
- L’enfermement ...
Regards croisés Haute Ecole – Université – Ecoles secondaires sur l’accompagnement personnalisé et la différentiation au D1 de l’enseignement secondaire
2020,
- HENALLUX
,
- Acte de conférence ou de colloque
Acte de conférence ou de colloque
Le constat d’iniquité du système scolaire en Fédération Wallonie-Bruxelles a engendré ces dernières années l’élaboration d’un Pacte pour un Enseignement d’Excellence et d’un Code de l’Enseignement. Ces réformes expriment notamment la nécessité de développer des pratiques de différenciation (renforcement, consolidation et dépassement), tant dans la classe que lors de périodes spécialement consacrées ...
Le développement de la réflexivité et de l’esprit critique par la médiation de dispositifs mobilisant le savoir-analyser : le cas des ateliers philo-traduction avec des élèves de 4ème primaire et des dispositifs DAPPP et ASAPP avec des étudiants en formation initiale d’enseignement primaire
2020,
- HENALLUX
,
- Acte de conférence ou de colloque
Acte de conférence ou de colloque
Aujourd’hui plus que jamais, la question du sens de l’école, de l’éducation et apprentissages est au coeur des enjeux de société. Notre recherche a pour but de mettre en exergue en quoi apprendre à penser par soi-même peut, tout au long de la vie, constituer un point d’appui précieux.
Plus largement, de nombreuses situations (sociales, médiatiques, politiques, économiques, environnementales,…) ...
Crise de la COVID-19 : de moins de 10 % à 100 % à distance, les leçons d’une expérience
2020,
- HE Louvain en Hainaut
- HENALLUX
,
- Article scientifique
Article scientifique
La pandémie de COVID-19 a propulsé, en quelques heures, les enseignants des hautes écoles
belges vers un apprentissage 100 % à distance. En quoi un dispositif pédagogique implémentant
des TIC, en cours d’expérimentation a-t-il constitué un support pour des étudiants également
contraints de s’adapter au contexte? L’analyse de cette expérience pointe les apports et les
difficultés constatés. Une ...
La transgression au sein d’activités participatives en milieu scolaire : entre « innovation » et « déviance ».
2020,
- HENALLUX
,
- Acte de conférence ou de colloque
Acte de conférence ou de colloque
Cette contribution est le fruit d’un article, en cours de construction, qui prolonge une recherche investiguée durant la réalisation d’un mémoire en sociologie à l’Université Catholique de Louvain-la-Neuve. Cette recherche visait à étudier, à travers une approche qualitative, les mécanismes de participation et de pouvoir d’élèves au sein d’une école secondaire développant une pédagogie d’inspiration ...
SCIENCES & TECHNO 5. GUIDE : SÉQUENCES D'ACTIVITÉS POUR TOUTES LES COMPÉTENCES À CERTIFIER
2013,
- HENALLUX
,
- Livre/Ouvrage ou monographie
Livre/Ouvrage ou monographie
Les intentions générales des séquences d'Eveil & moi pour le primaire sont :
faire acquérir des connaissances (savoirs) et développer des compétences relatives à l’éveil scientifique et à l’éducation par la technologie (savoir-faire) ;
susciter des attitudes (savoir-être) de curiosité, d’émerveillement, d’observation, de questionnement, de recherche et d’esprit critique face aux grands questionnements ...
SCIENCES & TECHNO 6. GUIDE : SÉQUENCES D'ACTIVITÉS POUR TOUTES LES COMPÉTENCES À CERTIFIER
2013,
- HENALLUX
,
- Livre/Ouvrage ou monographie
Livre/Ouvrage ou monographie
Les intentions générales des séquences d'Eveil & moi pour le primaire sont :
faire acquérir des connaissances (savoirs) et développer des compétences relatives à l’éveil scientifique et à l’éducation par la technologie (savoir-faire) ;
susciter des attitudes (savoir-être) de curiosité, d’émerveillement, d’observation, de questionnement, de recherche et d’esprit critique face aux grands questionnements ...